本報訊（通訊員 黃慧 文/圖）為順利推進(jìn)“國培計劃（2022）”教師自主選學(xué)項目，6月5日，新華小學(xué)開展了再建課展示活動。60余名語文教師參加了此次活動。

上午，全體語文教師對四節(jié)展示課進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

第一節(jié)是李豐芮老師代表三年級研修小組上習(xí)作課“我的奇思妙想”。她讓學(xué)生由兩個圓形展開想象進(jìn)行課前談話。開課后，借助動畫小精靈發(fā)布任務(wù)，激發(fā)興趣；接著搭建單元文本的范例支架回顧反著想、聯(lián)系生活、結(jié)合事物特征的想象方法；然后運用方法進(jìn)行第一次習(xí)作，再進(jìn)行量化評價；最后再次激趣，寫出讓人意想不到的情節(jié)。

第二節(jié)課由四年級老師郭艾云執(zhí)教習(xí)作課“我們的學(xué)?！薄ＫY(jié)合該校即將舉辦全國跳繩聯(lián)賽的背景，創(chuàng)設(shè)了招募小導(dǎo)游的真實情境，運用圖示支架——導(dǎo)游圖引導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懀囊穼W(xué)習(xí)運用過渡語、直觀描寫的方法，習(xí)作評價后頒發(fā)導(dǎo)游證。

第三節(jié)課是王海燕老師上五年級習(xí)作單元“形形色色的人”。她先讓學(xué)生根據(jù)特點猜老師來激發(fā)學(xué)生興趣，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出能表現(xiàn)人物特點的典型事例，然后依據(jù)例文學(xué)到的方法細(xì)致地寫出典型事例，再鏈接文本學(xué)寫其他人物的表現(xiàn)突出人物特點，進(jìn)行二次習(xí)作。

最后一堂課是六年級的管孝容老師帶來的“讓真情自然流露”。她讓學(xué)生看人物圖片猜人物心情，進(jìn)而猜發(fā)生的故事來切入主題，發(fā)布“書寫故事獲星級文學(xué)獎”的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生聚焦真情，精心選材，品悟方法，牛刀小試，最后修改完善習(xí)作。

當(dāng)天下午，李娜娜、韓宗玲、黃慧、王石濤四位老師，分別從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、情境的創(chuàng)設(shè)、支架的搭建等多方面對展示課作了點評，尤其對支架搭建的有效性作了詳細(xì)的評析，并提出了改進(jìn)的建議。

專家引領(lǐng)環(huán)節(jié)，黔江進(jìn)修校潘艷老師就上課、評課對老師們作了指導(dǎo)（如圖）。她首先肯定了四堂展示課所取得的成效，然后引導(dǎo)老師們?nèi)绾螐恼n堂教學(xué)的角度評課、從習(xí)作策略的角度評課、從習(xí)作單元整體意識的視野下去評課，強(qiáng)調(diào)要注重支架設(shè)計策略的實效性，支架搭建要“看見”思維過程，“看見”方法策略。

最后，黔江進(jìn)修校蔣平老師對后期項目工作事項作了安排部署，并對后期的研修工作提出了建議。

此次再建課的展示，是該校對前期各年級語文教研組教研成果的一次檢驗。在黔江進(jìn)修校專家的專業(yè)引領(lǐng)下，全體教師對習(xí)作教學(xué)教、學(xué)、評的一致性、評課的維度、支架搭建策略有了更加深入的認(rèn)識。