念好“五字”真經(jīng) 奏響新時代教師發(fā)展奮進之歌

2020年，黔江區(qū)教育系統(tǒng)把辦好“公平而有質(zhì)量的教育”作為奮斗目標(biāo)，把“培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師”作為重要抓手，著力念好“五字”真經(jīng)，奏響教師培訓(xùn)“五部曲”，全年舉辦教師培訓(xùn)項目20余項，培訓(xùn)教師15902人次，有效促進了教師專業(yè)發(fā)展，奏響新時代教師發(fā)展的奮進之歌。

念好“德”字經(jīng)：奏響師德教育主旋律

教育發(fā)展，關(guān)鍵在教師;教師發(fā)展，首要在立德。區(qū)教委始終把師德師風(fēng)教育放在首位，譜寫“立德鑄魂”主旋律，著力抓好四項工作：

一是做好頂層設(shè)計。制定黔江區(qū)師德師風(fēng)專題教育活動三年行動計劃和2020年師德師風(fēng)專題教育活動實施方案，明確活動目標(biāo)，做好規(guī)劃設(shè)計，勾畫行動路徑。

師德師風(fēng)專題教育活動啟動儀式

二是強化學(xué)習(xí)引領(lǐng)。組織編撰《揚師德、鑄師魂、強師能、做名師——黔江區(qū)師德師風(fēng)專題教育活動讀本》，印發(fā)全區(qū)教師，做到人手一冊。堅持思想鑄魂，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及其關(guān)于教育和教師的重要論述、新時代教師職業(yè)行為十項準則等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，組建以“黔江區(qū)名校長”“市級名師”“骨干教師”等為成員的師德師風(fēng)教育宣講團，分9個片區(qū)在全區(qū)開展“師德大講壇”專題教育集中宣講活動，各級各類學(xué)校中層以上管理人員、部分黨員和教師代表以及民辦幼兒園園長共計2100余人參加了集中宣講活動，迅速掀起師德師風(fēng)教育活動高潮。

三是突出活動育人。組織開展黔江區(qū)第一屆“守師德 鑄師魂 做新時代好教師”主題演講、師德師風(fēng)大討論、師德師風(fēng)專項整治等活動，深入推進師德師風(fēng)專題教育。

四是注重典型樹德。表彰重慶市“教書育人楷?！?人、黔江區(qū)“師德標(biāo)兵”85名。將每年9月定為“師德師風(fēng)宣傳月”，借助電視臺、武陵都市報、微信公眾號等媒體大力宣傳優(yōu)秀教師和楷模的先進事跡，弘揚正氣，傳遞正能量，展現(xiàn)新時代廣大教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。

五是開展專項督查。組建7個專家工作組，對全區(qū)65所學(xué)校師德師風(fēng)專題教育活動開展情況進行專項督查，對反映的師德師風(fēng)問題線索進行徹底排查，對專題教育活動實施效果進行認真評估，督查評估結(jié)果納入學(xué)校綜合考核。

通過師德師風(fēng)專題教育活動，廣大教師進一步堅定了理想信念，強化了規(guī)矩意識。按照區(qū)教委部署，各學(xué)校以專題教育為契機，開展專項整治行動，著力整治違法違紀、違背新時代教師職業(yè)行為十項準則、違反社會公德等突出問題，取得顯著成效，實現(xiàn)了既定教育目標(biāo)。

念好“優(yōu)”字經(jīng)：奏響國培品牌變奏曲

加強規(guī)劃統(tǒng)籌，爭取項目支持。選派876名教師參加“國培計劃”和市培項目，參培率和合格率達到100%。積極申報國培項目，中西部青年教師助力培訓(xùn)項目(200人)和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0人民小學(xué)整校推進項目(100人)獲市教委批準。

      “國培計劃（2020）”青年教師助力培訓(xùn)專家示范課

做優(yōu)國培項目，在培訓(xùn)模式建構(gòu)上“變奏”創(chuàng)新，發(fā)揮國培項目示范作用。圍繞“做精”“做細”“做實”三個關(guān)鍵詞，聚焦教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價三個關(guān)鍵點，采取集中研修、送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，將工作坊研修、集團研修與校本研修有機結(jié)合，著力探索工作坊研修新模式。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探索構(gòu)建“五研一導(dǎo)”工作坊研修模式，即在專家全程引領(lǐng)下，開展自主研讀、集體研討、教案研制、課堂研磨、辨課研析，提升參訓(xùn)教師對教材和課標(biāo)的深度解析能力;初中道德與法治學(xué)科探索構(gòu)建“三輪四磨六步”研修模式，“三輪”即從初建課到重構(gòu)課再到展示課逐級提升，“四磨”即對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價四大內(nèi)容進行重點打磨，“六步”即在工作坊內(nèi)采取備、上、觀、說、議、辯六個步驟進行深度研修，逐步改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升課堂教學(xué)組織實施能力。

國培項目在模式上的探索創(chuàng)新，不僅促進了參訓(xùn)教師個體發(fā)展，還為學(xué)校開展校本研修提供了可資借鑒的研修范式。

念好“能”字經(jīng)：奏響教師發(fā)展交響曲

聚焦課堂教學(xué)能力，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，分層分類開展全員培訓(xùn)，奏響教師專業(yè)發(fā)展交響曲。

著力提升學(xué)校管理干部領(lǐng)導(dǎo)力。以更新教育觀念、促進管理能力提升為重點，選派67名鄉(xiāng)村學(xué)校校級管理干部、17名鄉(xiāng)村幼兒園園長，外出參加高端培訓(xùn);組織開展教育系統(tǒng)書記、校長培訓(xùn)80人;選派20名高中學(xué)校管理干部到長沙市訪學(xué)研修，22名初中校長及5名管理干部到南京市訪學(xué)研修;組織開展小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)50人;繼續(xù)教育學(xué)分學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及管理員培訓(xùn)198人，學(xué)校財務(wù)管理人員培訓(xùn)135人。

著力提升教師專業(yè)能力?；谛枨螅劢拐n堂，以教師職業(yè)道德、新課程標(biāo)準、教材教法和課堂教學(xué)技能為主要內(nèi)容，采取理論講座、課例觀摩、專題研討等方式，組織全區(qū)教師參加重慶市中小學(xué)教師素養(yǎng)提升自主選學(xué)公益培訓(xùn)、山東省對口幫扶重慶市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修，開展新入職教師、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0、初中地理生物學(xué)科教師能力提升培訓(xùn)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)等十多項培訓(xùn)，參訓(xùn)教師達14316人次。

著力加強骨干隊伍建設(shè)。修訂了《黔江區(qū)骨干教師管理辦法》《黔江區(qū)骨干教師考核辦法》《黔江區(qū)骨干教師認定細則》，進一步推進我區(qū)骨干教師的選拔、認定、管理等工作制度化、規(guī)范化。新增市級學(xué)科帶頭人1人、市級學(xué)科名師8人、市級骨干校長1人、市級骨干教師28人、區(qū)級骨干教師79人，新增正高級教師5人、副高級教師88人，新增小學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)前教育2個區(qū)級名師工作室，遴選第六批區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象221名進行培訓(xùn)。嚴格管理，強化考核，對510名市區(qū)級名師、骨干教師進行了年度考核，對第1-3批130名區(qū)級骨干教師進行任期考核。

念好“實”字經(jīng)：奏響校本研修進行曲

堅持以改革促發(fā)展的理念，健全管理制度，完善管理機制，創(chuàng)新管理模式，推進校本研修常態(tài)化、規(guī)范化。

校本研修專家送教蓬東小學(xué)

一是健全管理制度。進一步完善《黔江區(qū)校本研修管理實施細則》，建立校本研修申報、實施、督導(dǎo)、考核管理機制，實行先申報，經(jīng)審批立項后再組織實施，做到有計劃、有方案、分層次、成體系。

二是加強人才培養(yǎng)。舉辦學(xué)校校本研修管理高級研修班，對各學(xué)校分管校長、教師培訓(xùn)學(xué)分管理員和校本研修培訓(xùn)者進行培訓(xùn)，為學(xué)校組織實施校本研修培養(yǎng)專業(yè)人才。

三是規(guī)范實施流程。依托信息化管理手段，規(guī)范實施流程，組織區(qū)內(nèi)外專家對各學(xué)校申報的100余個校本研修項目方案進行認真評審，評審?fù)ㄟ^以后方能組織實施。

四是開展改革試點。遴選4所農(nóng)村學(xué)校作為校本研修試點校，探索提高鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修實效的路徑和策略;組織專家團隊，加大對校本研修試點學(xué)校的指導(dǎo)，僅秋季學(xué)期就組織專家10余批次赴試點學(xué)校開展指導(dǎo)，確保校本研修扎實有效開展。

念好“新”字經(jīng)：奏響質(zhì)量保障協(xié)奏曲

在“新”字上做文章，務(wù)實求真，創(chuàng)新管理，著力構(gòu)建教師培訓(xùn)質(zhì)量保障體系。

一是確立“1234”培訓(xùn)原則?！?”即努力實現(xiàn)一個目標(biāo)——讓每一位學(xué)員都有看得見的成長。“2”即堅持兩大培訓(xùn)理念——做專業(yè)的教師培訓(xùn)，做有深度、有效度、有溫度的教師培訓(xùn)。“3”即落實三大培訓(xùn)原則——基于需求、用心用情、做精做實?！?”即著力做到四個強化——強化師德引領(lǐng)，強化核心能力，強化實踐指導(dǎo)，強化校本運用。

組織初級中學(xué)校長赴南京訪學(xué)研修

二是探索建立學(xué)分銀行。深化管理機制改革，探索建立中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，完善培訓(xùn)學(xué)分審核認定、儲存、借貸等制度，實行信息化管理，對全區(qū)6000名教師的年度教師培訓(xùn)學(xué)分進行嚴格審核登記。學(xué)分銀行管理改革增強了教師參訓(xùn)動力，有力地促進了教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。

三是嚴格培訓(xùn)過程管理。制定并不斷完善教師培訓(xùn)管理制度和考核辦法，對教師參訓(xùn)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、紀律要求等作出明確規(guī)定和要求;加強培訓(xùn)過程管理，每一個培訓(xùn)班都選派富有責(zé)任心、管理能力強的教師擔(dān)任教學(xué)班主任和管理班主任，對教師教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)等進行督導(dǎo)、管理，力求過程管理扎實，培訓(xùn)目標(biāo)落實。

四是強化培訓(xùn)績效評估。聘請相關(guān)專家組建培訓(xùn)績效評估專家組，開展培訓(xùn)過程督導(dǎo)和績效評估;完善培訓(xùn)績效考核方式和指標(biāo)體系，堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則，通過專家實地視導(dǎo)、學(xué)員滿意度調(diào)查、查看培訓(xùn)檔案資料、培訓(xùn)成果展示等方式對項目實施情況進行綜合量化考評;建立學(xué)員評價反饋制度，針對學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度、培訓(xùn)成效、實踐應(yīng)用等進行覆蓋全員和全過程的評價。

2021年，黔江區(qū)教育系統(tǒng)將繼續(xù)克難奮進，創(chuàng)新作為，開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局，推動教師隊伍建設(shè)再上新臺階。(通訊員 粟堯樹 文/圖)(圖片均為資料圖片)