不走尋常路

新高考背景下，選拔培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為時(shí)代之需，這就要求學(xué)校努力變革教育方式，提升教師素養(yǎng)和教學(xué)能力。學(xué)科建設(shè)水平和質(zhì)量是學(xué)校核心競爭力的核心，決定著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的未來。抓住學(xué)科建設(shè)，就抓住了新高考改革的牛鼻子?；谝陨媳尘埃氯A中學(xué)依托“幸福教育”，實(shí)施“一二三四”策略，抓好教學(xué)教研，提升育人質(zhì)量，形成自己的特色和亮點(diǎn)，辦人民滿意的教育。

名師工作室成立

圍繞一個(gè)中心：學(xué)科建設(shè)

學(xué)校圍繞學(xué)科建設(shè)這一中心，狠抓教學(xué)教研，力爭實(shí)現(xiàn)“三力求”。一是力求打造學(xué)習(xí)型學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校從團(tuán)隊(duì)文化制度建設(shè)與傳承、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)建設(shè)、人才培養(yǎng)四方面，打造一支結(jié)構(gòu)合理，具有向心力、凝聚力，富有活力、具有合作、探究、創(chuàng)新精神、持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)型學(xué)科團(tuán)隊(duì)。從而助推教師專業(yè)成長，提升教師整體水平，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展;二是力求建設(shè)、整合學(xué)科資源。根據(jù)國家課程體系，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，整合現(xiàn)有教育資源，開發(fā)新的教育資源，共建教育資源庫，最終形成系統(tǒng)化、持續(xù)化、動(dòng)態(tài)化的高中學(xué)科資源庫，達(dá)到資源共享共建;三是力求建設(shè)學(xué)科特色項(xiàng)目。新時(shí)代，新高考，要求選拔培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。個(gè)性化、特色化已成為時(shí)代之需。因此，學(xué)校要率先變革，要轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)理念，構(gòu)建個(gè)性鮮明的課堂教學(xué)?；诖耍瑢W(xué)校立足實(shí)際，認(rèn)真分析學(xué)情，采用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式和手段，形成屬于本校的學(xué)科特色項(xiàng)目，選拔培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。

找準(zhǔn)兩個(gè)支點(diǎn)

日常教研

新華中學(xué)日常教研主要由集體教研和組內(nèi)公開課組成，單周進(jìn)行集體教研，集體教研遵循“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人”的原則，實(shí)行“一次一主題，一次一研討”的策略，交流分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);雙周實(shí)行組內(nèi)公開課，發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，讓年輕教師得到幫扶改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。通過兩種方式，搭建交流平臺(tái)，讓教師在交流中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

基地建設(shè)

2015年以來，市教委大力推行普通高中發(fā)展促進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展。新華中學(xué)高度重視，積極響應(yīng)。強(qiáng)力推行基地建設(shè)，希望通過基地建設(shè)提升教師的教學(xué)教研能力。經(jīng)過積極籌備，認(rèn)真組織，學(xué)校在基地建設(shè)上取得了較好的效果。成功創(chuàng)建地理學(xué)科創(chuàng)新基地(全市僅五所學(xué)校具備)和生物學(xué)科創(chuàng)新基地。建設(shè)黔江區(qū)首個(gè)學(xué)校心理健康教育中心，積極開展心理健康教育、心理咨詢等工作，確保學(xué)生身心健康，享幸福人生。其他學(xué)科基地建設(shè)正在積極籌備，力爭建成三至五個(gè)創(chuàng)新基地，充分發(fā)揮基地提升教師教育教學(xué)水平的作用。

青藍(lán)工程培訓(xùn)

抓好三條主線

青藍(lán)工程

“青藍(lán)工程”將年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)且優(yōu)秀的老師結(jié)對，實(shí)行幫扶捆綁發(fā)展，三年一期，現(xiàn)已結(jié)對幫扶4批次100余人。通過師徒結(jié)對，幫助年輕老師盡快轉(zhuǎn)變角色，走向優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)從站上講臺(tái)過渡到站穩(wěn)講臺(tái)再到站好講臺(tái)的轉(zhuǎn)變;幫助有經(jīng)驗(yàn)的教師更新觀念，轉(zhuǎn)變思維，適應(yīng)新高考改革。通過師徒結(jié)對，實(shí)現(xiàn)師傅帶徒弟，徒弟促師傅，實(shí)現(xiàn)師徒共成長。同時(shí)，通過“青藍(lán)工程”培訓(xùn)項(xiàng)目考評、結(jié)業(yè)的優(yōu)秀青年教師，學(xué)校提供重要的工作崗位。

名師引領(lǐng)

學(xué)校積極借助外界資源，引入名師建立名師工作室，充分發(fā)揮名師的帶動(dòng)作用。目前，學(xué)校利用南開資源，建立了國家“萬人計(jì)劃”、南開中學(xué)教學(xué)名師王小鷗“政治名師工作室新華中學(xué)教師發(fā)展中心”， 南開中學(xué)幫扶新華中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和化學(xué)名師工作室。承接區(qū)教委資源，建立了“陳衛(wèi)語文名師工作室”“ 劉貴陶地理名師工作室”。名師工作室的建立，對提升學(xué)科教師的核心素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮了極為重要的作用。

南開合作

自2016年和南開中學(xué)簽署幫扶合作協(xié)議以來，新華中學(xué)立足實(shí)際，借助南開優(yōu)質(zhì)教育資源，學(xué)習(xí)、摸索、借鑒、提煉、整合，最終形成適合自己的特色發(fā)展之路。4年來，通過跟崗學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、送教進(jìn)校、教學(xué)研討、設(shè)立名師工作室等方式，學(xué)習(xí)南開先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校管理得以優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)文化管人;教育科研得以提升，實(shí)現(xiàn)全面開花;校園文化得以豐富，實(shí)現(xiàn)文化育人。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)全面

學(xué)校教學(xué)教研通過“一二三”策略，最終實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”，真正推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

全面提升教師水平

學(xué)校通過采取“青藍(lán)工程”、南開幫扶、外派學(xué)習(xí)、名師引領(lǐng)等措施，大力提升教師特別是青年教師的教育科研能力和教學(xué)水平。

通過幾年的培養(yǎng)、選拔，120余名教師成為新一批堪當(dāng)教學(xué)重任青年骨干，有效緩解了教學(xué)骨干不足的矛盾;11名優(yōu)秀骨干成長為科室、年級管理中堅(jiān)力量。

近5年來，先后選拔培養(yǎng)市級學(xué)科名師1人，市級骨干教師5人，區(qū)級骨干教師7人。先后有1名地理教師獲得國家級賽課特等獎(jiǎng)，5名教師先后獲得“重慶市優(yōu)質(zhì)課大賽”一等獎(jiǎng)，3名教師獲“重慶市優(yōu)質(zhì)課大賽”二等獎(jiǎng)，2人分別獲重慶市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，1人獲重慶市優(yōu)秀班主任，1人獲重慶市優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)，1人獲重慶市化學(xué)基礎(chǔ)教育提名獎(jiǎng)。1人獲“黔江名師”稱號，1人獲“黔江思政課名師”稱號。承擔(dān)并結(jié)題教育科研項(xiàng)目國家、省市級69個(gè)，區(qū)級156個(gè)，40余人次獲市級論文大賽一等獎(jiǎng);國家級刊物發(fā)表論文的35篇(其中國家級核心期刊20余篇，3篇被美國化學(xué)文摘收錄)，省市級408篇?！肚∧虾Ｂ糜钨Y源》《我們的武陵山》《土家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》《黔江地理研學(xué)》成功申報(bào)“重慶市普通高中精品選修課程”。

地理研學(xué)活動(dòng)

全面激發(fā)辦學(xué)活力

“學(xué)校從兩個(gè)方面入手進(jìn)行校園文化建設(shè)，力求激發(fā)辦學(xué)的活力，發(fā)揮最大的教育效益?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說，一是達(dá)成價(jià)值認(rèn)同;二是健全制度體系，特別是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展、教師切身利益等重大事項(xiàng)，做到了制度先行。

通過文化引領(lǐng)、制度引導(dǎo)，全校教師已從“要我教”到“我要教”再到“要教好”的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，全校教師積極主動(dòng)、你拼我搶、力爭上游，但又團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧、輕松愉悅，學(xué)生勤奮愛學(xué)、知書明理，整個(gè)學(xué)校積極向上，充滿青春活力。

全面提升學(xué)生素養(yǎng)

教學(xué)教研的目的一是提高教師能力，二是提高學(xué)生素養(yǎng)，達(dá)到師強(qiáng)徒弟高的目的。

近幾年，學(xué)校通過提高教師水平來提高課堂質(zhì)量外，還開設(shè)學(xué)生社團(tuán)特別是學(xué)術(shù)型社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，以期把課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“四走進(jìn)”(走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠、走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館)，把書本所學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)用結(jié)合，知行合一，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

目前，已經(jīng)建立歷史學(xué)科的春秋社，地理學(xué)科的天文地理社，語文學(xué)科的仰頭山文學(xué)社、朝夕之聲廣播站、演講社、書法社，英語學(xué)科的“I show”英語角等學(xué)術(shù)型社團(tuán)。各大社團(tuán)配置專業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真開展豐富多彩的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)，真正提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。天文地理社、朝夕之聲廣播站、I show英語社被評選為市級優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

志愿服務(wù)活動(dòng)

全面提升育人質(zhì)量

近年來，全體教職工不斷努力，切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)部管理，扎實(shí)做好教學(xué)教研，廣泛尋求外部支持，努力提升育人質(zhì)量，高考成績大幅提升，學(xué)校在老百姓心中的認(rèn)可度顯著提升。

2018年，新華中學(xué)高考創(chuàng)歷史新高，一本首次突破300人，達(dá)到307人;張華林以628分位列黔江區(qū)文科前茅，田佳寧藝術(shù)成績進(jìn)入清華全國統(tǒng)招第三名。對比該年級2015年入學(xué)時(shí)全區(qū)前700名僅有147人的狀況，再次印證了學(xué)校教師的教學(xué)水平。

2019年，經(jīng)過全體師生的努力，一本上線284人;比較該年級入學(xué)時(shí)全區(qū)中考前700名的優(yōu)生僅有134人的窘境，這個(gè)成績殊為不易。

2020年，全體教師群策群力，克服新冠肺炎疫情的影響，充分利用釘釘直播平臺(tái)切實(shí)做好“停課不停學(xué)”，保證高三學(xué)生充分備考。高考上一本線305人，理科最高分679分。而該年級入校時(shí)全區(qū)前700名僅占140人，再次續(xù)寫了學(xué)校低進(jìn)高出、優(yōu)進(jìn)優(yōu)出的育人水準(zhǔn)。

2021屆一診，在高一新生入校中考成績?nèi)珔^(qū)前1000名只有241人的情況下，經(jīng)過全體高三教師的共同努力，再創(chuàng)佳績。在剛結(jié)束的全市“一診”考試中重點(diǎn)上線381人，再次展現(xiàn)新中實(shí)力。

(記者 陶原 通訊員 楊崗 文/圖)