◆方問(wèn)禹

陜西省延安市志丹縣是黨中央戰(zhàn)斗過(guò)的地方，當(dāng)?shù)匾恍┺r(nóng)家石窯里，“紅色故事會(huì)”邀請(qǐng)老黨員深情回憶革命故事，讓村民有身臨其境的感覺(jué)。山東省龍口市董家洼村大槐樹下，11位宣講員現(xiàn)身說(shuō)法講抗擊疫情、移風(fēng)易俗和全面小康，村民聽(tīng)得格外認(rèn)真。在“楓橋經(jīng)驗(yàn)”發(fā)源地浙江省諸暨市，“白門義塾”“清白門第”等散落在民間的故事，以老百姓口述的方式變成紀(jì)錄片，春風(fēng)化雨。

2018年以來(lái)，全國(guó)多地展開(kāi)了新時(shí)代文明實(shí)踐中心建設(shè)試點(diǎn)工作，從群眾代表、一線工作者中遴選出優(yōu)秀的宣講員、聯(lián)絡(luò)員、志愿者等，從身邊人、身邊事中挖掘素材，把黨的理論詮釋得更加生動(dòng)。

這種源自身邊人、身邊事的“活教材”，更能讓群眾感同身受，有代入感、親近感，直觀感受到黨的理論是實(shí)實(shí)在在的、近在眼前的。通過(guò)具體事例，也能讓群眾形成廣泛共識(shí)、凝聚力量，增強(qiáng)認(rèn)同感、使命感。黨的理論以“活教材”的方式具象表達(dá)，老百姓更容易理解，“拿來(lái)就用”解決生活中遇到的具體問(wèn)題。

當(dāng)前走好新時(shí)代群眾路線，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”，需進(jìn)一步用“活教材”講好“大道理”。

“活教材”要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，這是讓黨的創(chuàng)新理論在基層保持活力的根本要求。隨著社會(huì)持續(xù)進(jìn)步、群眾生活實(shí)踐不斷發(fā)展，“活教材”沒(méi)有固定版本，需要在新情況、新事例中汲取新養(yǎng)分、保持“活性”。因此，新時(shí)代文明實(shí)踐工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程、動(dòng)態(tài)工程。

“活教材”來(lái)自最廣大人民群眾。群眾在哪里，文明實(shí)踐活動(dòng)也要延伸到哪里，唯有足夠“深入”，才能鮮活“淺出”。需避免“我說(shuō)你聽(tīng)”甚至“自說(shuō)自話”的單向宣講，明確鼓勵(lì)與群眾聯(lián)系最緊密的代表，廣泛參與基層宣講，帶動(dòng)全員參與，共同助力新時(shí)代文明實(shí)踐落地生根。

(新華社杭州7月6日電)