◆程序

　　日前，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》,要求各地依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認(rèn)真排查并嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國(guó)學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等形式替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。

　　近年來(lái)，隨著國(guó)民文化意識(shí)不斷提升，全社會(huì)掀起一股“國(guó)學(xué)”熱潮。同時(shí)一些所謂的“國(guó)學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”也乘勢(shì)興起，打著各種旗號(hào)混淆視聽(tīng)，組織非法辦學(xué)，販賣(mài)一些與時(shí)代與教育方針背道而馳的謬論，居然也引得不少家長(zhǎng)趨之若鶩，著實(shí)令人感到震驚和警惕。

　　家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，個(gè)人的教育選擇權(quán)也應(yīng)給予尊重，讓孩子從小接受傳統(tǒng)文化熏陶，提升個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)的想法本身也沒(méi)有錯(cuò)。但這一切都應(yīng)該建立在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)之上，不能將孩子的成長(zhǎng)與前途全部系于“私塾”，拿孩子的前途冒險(xiǎn)。在這個(gè)科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)更新瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，試圖用千年前的教學(xué)內(nèi)容和方法來(lái)為孩子筑基，顯然是輕重不分、是非不明，且極不負(fù)責(zé)的行為，更違反了《義務(wù)教育法》。

　　教育部及時(shí)下發(fā)《通知》，對(duì)那些試圖替代義務(wù)教育的“國(guó)學(xué)班”作出明確表態(tài)，無(wú)疑也是對(duì)那些受蠱惑蒙蔽的家長(zhǎng)們的一記當(dāng)頭棒喝。讓孩子親近傳統(tǒng)文化、閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，以此開(kāi)闊眼界、啟迪智慧，本是好事。參加一些正規(guī)的“國(guó)學(xué)班”培訓(xùn)，也有利于擴(kuò)展兒童的思維和認(rèn)知能力。這些都是對(duì)正規(guī)基礎(chǔ)教育的有益補(bǔ)充，助力孩子的多元化發(fā)展。但作為家長(zhǎng)，必須要明確其中的利弊和底線，找到正確的途徑和方法，讓孩子能夠?qū)W有所樂(lè)、學(xué)有所成，做到與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)以致用。

　　“國(guó)學(xué)私塾”絕非傳統(tǒng)文化的代言人。有關(guān)部門(mén)在明確規(guī)則、劃出底線之外，也應(yīng)加大對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，并對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)做出有效的引導(dǎo)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)來(lái)自社會(huì)大眾的聲音，在深入推進(jìn)教育改革的道路上，更多體現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合。以具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的師資力量和科學(xué)的教育理念，有序推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，紓解家長(zhǎng)們的教育焦慮。