◆桂從路
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門的重要途徑。不久前印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時間表、任務(wù)書，明確了今后5年的工作重點(diǎn)，引起社會各界的廣泛關(guān)注。
近年來，職業(yè)教育迎來“黃金時期”。從編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，到“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”寫入黨的十九大報告，再到深圳出臺我國高等職業(yè)院校首個世界一流建設(shè)方案，大力發(fā)展職業(yè)教育成為普遍共識與行動，為新形勢下推進(jìn)相關(guān)改革打下堅實(shí)基礎(chǔ)。但與此同時，體系建設(shè)不完善、制度標(biāo)準(zhǔn)不健全、企業(yè)參與辦學(xué)動力不足等問題日益成為發(fā)展短板。此次出臺的方案劍指薄弱環(huán)節(jié)，不僅從頂層設(shè)計層面搭建“四梁八柱”，更從改革落實(shí)層面畫出清晰“路線圖”。
建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才不可或缺。湖南長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，砍掉與市場對接不緊密的23個專業(yè)，握緊十指打造少而精的航空特色專業(yè)群。浙江溫嶺的人工智能聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，把培養(yǎng)人工智能應(yīng)用技術(shù)人才作為重要任務(wù)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、制造業(yè)向中高端邁進(jìn)、5G等新一代技術(shù)引領(lǐng)科技革命，要求職業(yè)教育必須與時俱進(jìn)。每年高達(dá)上千萬的高級技工缺口和技?！罢猩y”的現(xiàn)實(shí)提醒我們：職業(yè)教育要想真正與社會發(fā)展接軌、與市場需求結(jié)合，必須通過改革，加速補(bǔ)齊短板，把提高培養(yǎng)質(zhì)量放在重中之重。
“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。此次出臺的改革實(shí)施方案，將“大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平”設(shè)定為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造一批高水平的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)，這些無疑是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要范疇。除此之外，把立德樹人的根本任務(wù)融入職業(yè)教育全過程，助力學(xué)生成就有意義的人生，也是題中之義。只有當(dāng)職業(yè)院校的學(xué)生從謀取“飯碗”轉(zhuǎn)向追逐夢想，職業(yè)教育從追求規(guī)模增長轉(zhuǎn)向提高育人質(zhì)量，職業(yè)教育才能真正成為人才搖籃，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
改革是一個過程，不會一蹴而就，也不會一勞永逸。發(fā)展職業(yè)教育必須尊重規(guī)律、穩(wěn)步推進(jìn)。翻開方案，一些時間節(jié)點(diǎn)引人注目：2019年啟動學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級制度試點(diǎn);2022年一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。這樣的時間節(jié)點(diǎn)，勾勒出我國職業(yè)教育現(xiàn)代化的清晰脈絡(luò)，也標(biāo)注了深化改革的奮斗坐標(biāo)。當(dāng)然，改革陣痛難以避免、挑戰(zhàn)不容忽視。比如，如何落實(shí)方案提出的各級政府部門“由注重‘辦’職業(yè)教育向‘管理與服務(wù)’過渡”?怎樣切實(shí)鼓勵社會力量尤其是企業(yè)參與辦學(xué)?面對這些問題，只有拿出攻堅克難的智慧和勇氣，才能讓改革舉措落地開花。
習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配”。作為教育事業(yè)的重要組成部分，推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，用改革激活一池春水，職業(yè)教育必將迎來百花齊放的春天，打造新時代改革發(fā)展的“人才搖籃”。
