◆陳廣江

　　近日，安徽亳州風(fēng)華中學(xué)一位學(xué)生家長反映，在老師的推薦下，很多家長在手機(jī)上安裝了一個叫“好分?jǐn)?shù)”的軟件，主要功能是查分，學(xué)校聯(lián)考、班級考試等成績出來后，家長需登陸軟件查看孩子的各科分?jǐn)?shù)，如果還想知道孩子考試名次，就需要付費(fèi)。在當(dāng)?shù)兀褂妙愃艫PP的學(xué)校不止一家。

　　一些商家真是“生財(cái)有道”：教育部明令禁止公布考試排名，但查分APP可以有償提供，按查詢次數(shù)收費(fèi)或者包月包年，學(xué)校和老師都推薦了，有多少家長會不買單?“推薦”是委婉的說法，實(shí)則有變相強(qiáng)制之嫌。有的學(xué)校還“見異思遷”，今天推薦“7天網(wǎng)絡(luò)”，明天推薦“好分?jǐn)?shù)”，讓家長反復(fù)買單。

　　一些學(xué)校的做法令人浮想聯(lián)翩：毫不避嫌地推薦或指定查分軟件，將正常教學(xué)內(nèi)容與商業(yè)服務(wù)“捆綁”在一起，無異于幫商家搞推銷，那么掙的錢究竟流向了誰的腰包?若說商家“獨(dú)吞”，未免有悖于常識。要知道，老師推銷商品，加重家長負(fù)擔(dān)，早就是被明令禁止的違規(guī)行為，是有風(fēng)險(xiǎn)、有代價(jià)的。

　　得到學(xué)生和家長的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)不算，還要拿學(xué)生的成績牟利，如此簡單粗暴，“吃相”不雅。在商言商，商家一門心思掙孩子的錢、掏家長的腰包，未嘗不能理解;但校園是教書育人的地方，看著給家長增負(fù)添堵的商業(yè)活動入侵校園，校方非但不阻止還推波助瀾，難免讓人懷疑學(xué)校在其中扮演了不光彩的角色。

　　世上沒有無緣無故的合作，查分類APP背后隱藏著一條完整的灰色利益鏈條。在激烈競爭中，一些商家使出渾身解數(shù)攻下學(xué)校，將自己的產(chǎn)品成功打入校園，然后打著自愿的旗號，利用老師得天獨(dú)厚的話語權(quán)，將產(chǎn)品強(qiáng)制推銷給學(xué)生及家長……與學(xué)校合作，通過“小手拉大手”營利，這是一些商家屢試不爽的訣竅，也是行業(yè)公開的秘密。

　　在信息時(shí)代，學(xué)校教學(xué)活動固然應(yīng)搭上科技便車，進(jìn)行網(wǎng)上閱卷、大數(shù)據(jù)分析等有益探索乃至選擇市場化服務(wù)，但教學(xué)和商業(yè)應(yīng)厘清基本的邊界，讓教學(xué)的歸教學(xué)，商業(yè)的歸商業(yè)，避免學(xué)校和商家勾肩搭背。否則，不僅僅是給家長增負(fù)，還會褻瀆教育職責(zé)，違背辦學(xué)政策。現(xiàn)實(shí)中，從傳統(tǒng)教輔資料到“校訊通”等手機(jī)業(yè)務(wù)，再到五花八門的教育類APP，教學(xué)“捆綁”商業(yè)亂象從未絕跡。

　　不追責(zé)就沒有警示。有償查詢成績事件被曝光后，當(dāng)?shù)亟逃块T印發(fā)緊急通知，嚴(yán)禁以任何方式向?qū)W生推銷或辦理增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的商品服務(wù)，教育部門、學(xué)校及教師嚴(yán)禁參與針對學(xué)生的各種商業(yè)促銷行為，同時(shí)對有關(guān)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對各學(xué)校開展排查。此事也給各地中小學(xué)校敲響警鐘：守土必須有責(zé)，校園不容商業(yè)活動肆意入侵。