◆劉孫恒

　　9月10日，第34個(gè)教師節(jié)如期而至。雖然早在2014年，教育部就曾發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金等行為的規(guī)定》，但個(gè)別家長(zhǎng)依舊發(fā)愁，要不要給老師送禮物。

　　有人認(rèn)為，“中國(guó)是人情社會(huì)，送點(diǎn)小禮似乎也沒啥，增進(jìn)感情、拉近距離，相逢開口笑，和諧!”其實(shí)，家長(zhǎng)配合好老師，引導(dǎo)孩子形成健康積極的人生觀，就是最好的節(jié)日禮物;老師們敬業(yè)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成長(zhǎng)的快樂，就是對(duì)家長(zhǎng)最好的回報(bào)。理想的師生關(guān)系、家校關(guān)系就該如此，老師和家長(zhǎng)一起為了孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)而努力，其中不必?fù)诫s其他。

　　現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)在教師節(jié)是否送禮這個(gè)問題上之所以會(huì)變得物質(zhì)化、功利化，表面上是焦慮所致，希望借助禮物讓老師多給自己的孩子一些“福利”，實(shí)則是對(duì)教師本人以及這個(gè)職業(yè)的不尊重與不信任。在一些家長(zhǎng)眼中，認(rèn)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”以及“人類靈魂的工程師”都只是說(shuō)說(shuō)而已，不討好老師，孩子有可能受委屈。

　　正是由于這種不尊重不信任，以及由此帶來(lái)的猜忌提防，才導(dǎo)致每逢教師節(jié)，都有家長(zhǎng)處于兩難的境地。在這個(gè)“博弈”的過(guò)程中，孩子最受傷。他們看到的是虛偽，誤以為情感表達(dá)就該物質(zhì)化功利化，偏偏最該感受到的真誠(chéng)贊美與祝福，卻缺失了。

　　尊重與信任才是最好的教師節(jié)禮物，也是尊師重道的基本體現(xiàn)。在第34個(gè)教師節(jié)，家長(zhǎng)不妨讓孩子通過(guò)自己的方式來(lái)表達(dá)感謝、學(xué)會(huì)感恩，制作卡片也好，贈(zèng)送鮮花也罷，或者親口對(duì)老師說(shuō)“謝謝”，只要情意到，禮物無(wú)所謂。老師和學(xué)校也不妨當(dāng)眾表態(tài)：這個(gè)教師節(jié)不收禮，尤其拒絕貴重禮品，收禮也只收孩子誠(chéng)摯的祝福，以及家長(zhǎng)的尊重與信任。